班级里的图书角已经没人看了吗,班级图书角，我们不需要管理。

图书角管理员，借书证，登记簿（借进借出）……小小班级图书角，运行起来，人力不少！

某次看智渊老师的书，里面提及班级图书角的打理，很简练，遂有借鉴的念头。

班级图书角里的书，的确是让学生午间静下来的好法宝。

班级图书角的书流通方式更换了好几种，近一年来采用的方式是：上午放学时，值日生在每个孩子的座位上角，端放一本图书角的书。这样，下午上学，孩子一进班级，就有书可看。再加上有值日班长在一旁巡视，多数学生能安静坐在书桌前翻阅图书。

这种方式在很多班级推行。至于分发在学生桌上的书不是学生喜欢看的；爱不释手的，下次又不一定会分到；临近上课，各组负责人收书，整理书，一般得好一会儿，经常因为科任老师到位，学生赶着上课，常出现把书往图书角一扔完事，无比凌乱……

很多潜在问题，没被解决。毕竟，先让孩子安静下来，才是首要问题。基础问题解决了，才能考虑得更周全。

这个班级孩子规矩很好！书，几乎没遗失过，除几本受欢迎的硬皮绘本被翻烂。时不时有志愿者，用稚嫩的手法修补破损的书。

学生静下来了。走进班级里，不再是表面平静，内里躁动不安。而是一种由内而外的静。

于是，班级图书新的流通方式自然而然就被公布了（其实所有的自然都是长期在心底酝酿，某个成熟的时机自然而现）：每周一的课间，自己到班级图书角挑选一本喜爱的图书，摆放在桌子的右上角。看完再换一本，周五下午把书放回图书角或者带回家看（因为座位每周按组轮换一次）。周末带回家的书，周一要带到班级。一本书尽量不在一个人手中滞留过久。

至此，班级图书角再无固定管理人员，人人都是班级图书角管理者。找书，放书回去，都要有随手整理图书角的意识。

图书角的书最大的价值就是快速流通，这就意味着被多数孩子翻阅。

君子之约：课堂上是不翻看书桌上的课外读物的。当然，这样的方式，约定，建立在对班级孩子十分了解的基础上。若是班上孩子上课时常不自觉，把头埋在课外读物中，那这种方式少尝试为妙！

新方法推行一周，效果良好！

许多方法和方式，和老师的个人风格，班级孩子的秉性，有着千丝万缕的联系。所以，哪怕别人实践过的好方法，拿来也不见得好用！